Innehåll
Termen behaviorism, även känd som behaviorism eller konduktism, hänvisar till en teori om psykologi som studerar alla beteenden när de förvärvades. Klassisk konditionering är en form av behaviorism där en specifik stimulans ger ett förutsägbart svar. Det vanligaste exemplet är när hundar luktar en mat som får dem att salivera. När en klocka rings vid varje måltid börjar hundar salivas som svar på klockan, även utan närvaro av mat. Klassisk konditionering kan spela olika roller i klassrummet.
Förstärka lärandet
Lärare som vill använda beteendemetoder för att stärka inlärningen är mer benägna att använda operativa konditioneringstekniker. Detta innebär straff och belöningar, vilket kan göras av en lärare helt enkelt genom att erbjuda en belöning (till exempel en komplimang) för ett väl utfört jobb eller ett straff (extra lektion) för att inte göra det bra. Klassisk konditionering kan inte användas så direkt, men det kan ofta fungera tillsammans med operant konditionering för att förstärka inlärningen. Till exempel, om den allmänna miljön i klassrummet är prisvärt och trevligt under inlärningen, kommer eleven att associera det nöjet med den specifika klassen, eftersom det är mer benägna att delta.
Lärandet avbröts
Studenter som har lärt sig att associera hotfulla eller rädda situationer med klassupplevelser kan ha fler svårigheter. Till exempel associerar studenter ofta matematiska tester med ångest och tryck under en tentamen. Detta konditionerade svar kan baseras på tidiga upplevelser i grundskolan, där barnet till exempel hanterade tidsinställda tester med mycket tryck. Ännu äldre kan eleven ha autonoma svar, såsom svettning och ökad hjärtfrekvens, helt enkelt när man tänker på att ta en tentamen eller när han står inför svåra matematiska problem. I klassrummet kan lärare vara medvetna om effekterna av klassisk konditionering på testangst och skapa en inlärnings- och testmiljö som förstärker känslan av lugn och fokus. När eleven över tid testar i en positiv miljö under litet tryck försvinner den klassiskt konditionerade reaktionen och försvinner.
Andra klassiska konditioneringsfunktioner
Det är viktigt att komma ihåg att, till skillnad från operant konditionering, kan klassisk konditionering inte undertryckas bara av viljestyrka. Reaktionerna kopplade till klassisk konditionering är ofrivilliga. Det är möjligt att undertrycka beteenden, men inte impulserna associerade med dem. Till exempel, om en lärare använder godis för att positivt förstärka de rätta svaren, kommer eleverna klassiskt (associera) framgång med smaken av socker. Om läraren slutar använda godis, även om han förklarar orsaken till förändringen, kommer eleverna troligen fortfarande att ha socker när de ger positiva svar.
