Innehåll

• Plausibiliteten i teorin om etapper
• Zone of Proximal Development (ZDP)
• Språk och tanke utvecklas separat
• Andra punkter markerade

Lev Vygotsky föddes 1896 och studerade juridik vid Moskvas universitet. I början av 1924 började han arbeta inom evolutionspsykologi, utbildning och psykopatologi. Vygotskys teorier om språkutveckling beskriver hur barn börjar utveckla tal- och kommunikationsförmåga, tillsammans med inre tal. Hans teorier är lätta att förstå, trots kritik.

Plausibiliteten i teorin om etapper

Vygotskys teori om språkutveckling ger en rimlig förklaring till språkförvärv och språkanvändning. Denna teori är indelad i det naturliga eller primitiva stadiet, där ett barn gör buller och inte tänker på ord. I det naiva psykologifasen lär barnet sig ord före deras mening och funktion. I externa operationer kan barnet associera ord med externa föremål som pedagogiska resurskort. Det senare är det stadium av inre tillväxt, där barnet går in i det sista utvecklingsstadiet. Mentala processer kan slutföras inom tal, men utan verbalisering. Ett exempel kan vara att räkna objekt mentalt istället för att säga siffrorna högt.

Zone of Proximal Development (ZDP)

En av de idéer som kommer från språkutveckling och andra teorier om psykologi som föreslagits av Vygotsky som påverkade andra forskare mest är ZDP (Proximal Development Zone). Detta visar att eleven kan lära sig om han / hon har nödvändig hjälp. ZDP är en utgångspunkt för Vygotskys tro att tal kommer före tanke. Språket måste vidarebefordras baserat på en tanke eller ett koncept för att förstås. Zonen för proximal utveckling är en viktig aspekt av undervisningen i klassrummet.

Språk och tanke utvecklas separat

En av de viktigaste kritikerna av Vygotskys teorier är att de skiljer språk- och tankeutvecklingen. Många psykologer tror att de två utvecklas parallellt, inte i separata band. Till exempel vet ett barn vad en boll är innan han kan uttrycka ordet "boll". En förälder kan be barnet hitta bollen och han kan plocka upp rätt objekt innan han kan säga namnet på det aktuella föremålet korrekt. Detta är en ständig poäng mot Vygotskys teori att det talade ordet måste förvärvas innan "boll" -tanken eller konceptet kan utvecklas.

Andra punkter markerade

Vygotskys språkteorier presenteras i allmänna rader och förklaras inte särskilt bra. En anledning till detta är att han dog vid 37 års ålder. Vidare bygger forskarens teorier mycket på kulturella influenser. Det är underförstått att det är kultur som hjälper en individ att lära sig och som inkluderar språk och utveckling. Vygotsky säger att endast en liten del av språket och utvecklingen kommer från biologiska faktorer. Moderna psykologer avfärdar denna idé att kulturella influenser spelar en dominerande roll i språkutvecklingen.