Innehåll
Effektiva klasser på noveller beskriver strukturen, elementen och teknikerna i en kort historia. Strukturen i berättelsen följer följande mönster: introduktion, konflikt, klimax och upplösning. Elementen innefattar miljö och karaktär, medan teknikerna är mer komplexa, bestående av ironi, förskuggning och andra litterära tekniker som håller läsaren inblandad i en historia. Framgångsrika berättande klasser förklara dessa begrepp, diskutera dem, interagera med dem och slutligen använda dem i oberoende uppgifter.
mål
Eleverna behöver förstå och kunna efterlikna strukturen i en novell i slutet av lektionen. De ska också kunna definiera och beskriva en berättelsens element samt identifiera och analysera de litterära tekniker som används av författaren. Dessutom ger klasserna möjlighet för studenter att försöka skriva en novell med den struktur och teknik de har lärt sig.
diskussion
Lärare kan illustrera storylinstrukturen i en historia med hjälp av en grafik. Från vänster till höger visar grafen rörelsens rörelse, och från botten upp, intensiteten. Lärare kan be om exempel på noveller, romaner och filmer som följer denna struktur. För element som karaktärisering och inställning pekar lärare på tecken och miljöer i välbekanta historier, till exempel sagor eller en roman som läsaren har läst tillsammans. Litterära tekniker kräver mer tid att lära sig, eftersom författare använder otaliga av dem. Men enkla tekniker, som jämförelse eller alliteration, är mer lämpliga för barn i grundskolan. Gymnasieelever kan hantera resten, inklusive ironi, metonymi och konsonans.
förståelse
För att säkerställa att eleverna fullt ut förstår begreppet en historia kan lärare tillhandahålla texter för elever att analysera. De kan göra grafer med åtgärderna, beskriv karaktärerna och miljön och välja och förklara vikten av litterära tekniker.
praktiken
Att öva skrivandet av egna berättelser förstärker begreppet en novell för studenter. Lärare bör instruera dem att planera sina historier noggrant, planera, skapa en meningsfull miljö och dynamiska karaktärer och välja litterära tekniker för att inkorporera i deras skrivande. Att dela berättelser med klassen gör att eleverna kan jämföra sitt arbete med sina jämnåriga.
