Innehåll
- Fördel - sätta mål
- Fördel - målen är mätbara
- Fördel - adressering av olika nivåer av lärande
- Nackdel - mål kväver
- Nackdel - ofullkomliga mål
- Nackdel - otillräckliga mål
Målen kan vägleda lärare och studenter att följa en väg för att söka en kompetensutbildning, men det finns också några nackdelar när det gäller dessa mål som ett ljus i slutet av tunneln. Många lärare känner sig överväldigade av vissa mål eller till och med förvirrade över sitt syfte. Oavsett, det råder ingen tvekan om att det är en uppgift att ställa upp målen i undervisningsplanen.
Fördel - sätta mål
En fördel med att ha mål i undervisningsplanen är att de sätter ett mål för lärare och studenter. Alla inblandade vet vad de behöver göra. Detta skiljer sig från en klassrumssituation där eleverna bara förväntar sig att lära sig om Ernest Hemingway eller att förstå Báskaras formel. Istället vet eleven att han måste jämföra Hemingway med F. Scott Fitzgerald eller lösa några problem med Basickara-formeln. Lärare vet också detta och de vet exakt vilka uppgifter som eleverna ska lära sig.
Fördel - målen är mätbara
Målen gör det möjligt för studenter att kunna mäta sina uppgifter. Oavsett vilken typ av uppgift de måste slutföra kan den enkelt bedömas. Om betyget är under genomsnittet kommer det att finnas ett tydligt sätt att förbättra prestanda. När du återvänder till uppgiften blir det lätt att se om de lyckats lyckas med målet eller inte. Studenter uppskattar att ha ett mål att uppnå snarare än att bara få en informationsdeposition.
Fördel - adressering av olika nivåer av lärande
Genom att använda mål kan lärare hantera olika inlärningsnivåer, vilket framgår av Blooms taxonomi (se referens 1). I stället för att bara prata om ett ämne på djupet kan läraren bestämma om han vill att eleverna helt enkelt ska identifiera eller återkalla information som skickats senare, eller om han vill prova något mer avancerat, till exempel att tillämpa kunskaperna som lärs in i klassrummet på ett specifikt problem. eller analysera en hypotetisk situation för att föreslå lösningar.
Nackdel - mål kväver
Vissa lärare känner sig överväldigade av specifika mål eller känner att de kanske inte har en tillräcklig uppgift för varje ämne. Att läsa poesi högt i ett klassrum kan vara mer än förväntat oavsett om eleverna har en specifik uppgift att göra medan de lyssnar, eller om målet inte kan vara synligt eller mätbart.
Nackdel - ofullkomliga mål
Ytterligare andra klagar över att det inte finns tillräckligt med mål eller att de inte är så specifika som de borde vara. Dessa klagomål tyder på att problemet inte ligger i användningen av mål utan i bristerna i dem.
Nackdel - otillräckliga mål
Listan över mål kan aldrig täcka allt som någon har att lära ut. Men vissa lärare kan, när det gäller att förbereda sig för standardiserade tester, helt enkelt lära ut vad som finns i målen och sedan gå vidare. De kommer aldrig att försöka berika elevens lärande med allt de kan för att undervisa om ett givet ämne.
