Innehåll
Konstruktivism är en lärande teori som fokuserar på konstruktion av kunskap. Inlärningsprocessen främjas genom mentala aktiviteter, observationer och övertygelser för att tolka informationen. Lärare som använder denna princip i klassen involverar eleverna i aktiviteter som innehåller vardagliga exempel. Information lärs ut av dem, men ofta underlättas endast instruktioner eftersom eleverna lär sig genom självutforskning.
Berättelse
Den progressiva utbildningsrörelsen ledd av Jean Piaget och John Dewey formade sig så småningom till konstruktivismsteori. Piaget drog slutsatsen att människor lär sig genom den mentala konstruktionen av logiska strukturer under hela livet. Dewey trodde att barn lär sig genom personligt engagemang och inte genom att lyssna på instruktioner. Förutom Piaget och Dewey samarbetade andra med framväxten av konstruktivism genom begrepp baserade på utbildning, filosofi, sociologi och psykologi.
Principer
State University of San Francisco betonar 10 principer för konstruktivism. Principerna är: lärande tar tid; konstruktionen av lärande sker inom sinnet; lärande innebär engagemang för miljön; lärande sker när personen lär sig; lärande är en social aktivitet; det handlar om språk; motivation är nödvändig; lärande är sammanhängande; för att lära sig behöver du kunskap; och lärande är inte passivt. Tillsammans bygger principerna för konstruktivism en teori om en kreativ inlärningsmiljö och individuell rytm.
Fördelar
Barn tycker vanligtvis om inlärningsprocessen om de deltar i aktiviteter istället för att lyssna på instruktioner. En betydande fördel med konstruktivismsteorin är att studenter kan tillämpa denna inlärningsstil under hela sitt liv. De principer som tas upp tillåter vuxna att ta en aktiv roll för att upptäcka ny information. Dessutom uppstår en högre tankenivå när en person använder alla färdigheter istället för bara några få. En känsla av ägande skapas av barnet när lärande sker från praktiska erfarenheter och utredningar istället för att ta emot ny information från någon annan.
Nackdelar
Lärare som använder konstruktivismsteori kanske tror att lärande bygger på barnets förmåga att få ny kunskap och inte på lärarens egen förmåga. Vissa hävdar att lärare kanske inte tar ansvar för försenat lärande i klassrummet, eftersom konstruktivism fokuserar på självlärande. Andra kritiker hävdar att barn som uppmuntras att lära sig använda konstruktivism kan lita på "grupptänkande", vilket vanligtvis resulterar i "majoriteten vinner" -filosofin. Klassrum i offentliga skolor innehåller både privilegierade och de ödmjukaste eleverna. Studenter från familjer från lägre sociala klasser kan ha en nackdel när det gäller självmotivation och praktiskt lärande som barn från högre sociala klasser har.
