Innehåll

• vägbeskrivning

Det fjärde året är den tid då många studenter börjar lära sig långa divisioner. Att veta vad de redan vet hjälper dig att hitta en utgångspunkt. För att göra långa uppdelningar måste studenten först förstå reglerna för multiplikation. De borde också veta hur man löser enkla delningsproblem. Guide dem genom en steg-för-steg-process för att de ska lyckas.

vägbeskrivning

För att lära dig långa divisioner måste du känna till multiplikationsregler (Creatas / Creatas / Getty Images)

1. Granska tabellen innan du börjar en långdistanslektion. Att veta hur många gånger ett nummer passar in i en större är alltid lättare om du känner till dem. Granska tabellerna från 0 till 12 mycket snabbt med hjälp av tokens. Du kan granska med klassen som helhet, eller dela eleverna i par och få dem att öva med varandra. Studenter i fjärde klassen borde redan känna till tabellerna, men det är aldrig för mycket att granska.

2. Ge eleverna 2-3 enkla delningsproblem för att de ska kunna lösa. Ett enkelt problem, som "32 dividerat med 8 motsvarar hur mycket?" är lämpligt. Eftersom division är motsatt av multiplikation, måste eleverna komma in i divisionens anda efter att ha övat borden. Detta gör att information kan komma in i hjärnan i en logisk följd. Granskning är alltid viktigt innan du börjar en ny lektion. Fjärde klass studenter bör veta hur man delar upp enkla ekvationer när du börjar en lektion på lång division. Om de inte vet, behöver de din hjälp eller en handledare för att kunna följa klassen.

   
   

3. Skriv ett problem på tavlan och be studenterna att kopiera den. Börja med ett enkelt problem som ger ett exakt resultat. Att lära sig resterna kommer senare. Ett exempel på ett problem är: "Dela 320 med 8." I division kallar vi numret delat i "utdelning" aktier. Det antal som utdelningen delas upp kallas för "divisor". Och numret i varje grupp, när uppdelningen har utförts kallas en "kvotient". Märk delarna av divisionens ekvation för dina elever att se. Använd en annan färg för varje del. Detta kommer att hjälpa dem att differentiera bitarna av ekvationen.

4. Be eleverna att titta på problemet i delar. I ekvationen "320 dividerad med 8" frågar eleverna om 8 är i nummer 3; när de säger nej fråga dem om nummer 8 passar till nummer 32. Eleverna bör känna igen det faktum att de åtta passar in i 32 fyra gånger. Skriv siffran 4 ovanför numret 2 i ekvationen. Be eleverna att göra detsamma. Berätta för dem att du sätter nummer 4 på 2 eftersom 8 passar i 32, inte bara 3.

   
   

5. Be studenterna att multiplicera 4 vid 8. Visa dem hur man skriver antalet 32 ​​under 32 i divisionproblemet. Hur man subtraherar 32 av 32 för att få noll. Också hur man tar ner nästa nummer på utdelningen. Numret 0 måste bringas ner till sidan av 0 som härrör från subtraktionen av 32 från 32.

6. Fråga eleverna hur ofta divisorn passar in i det nya numret. Nummer 8 passar i 00, noll gånger och därför måste numret 0 skrivas bredvid numret 4 överst. Be eleverna att multiplicera 0 av 8 och skriv sedan svaret nedan 00. Eleverna måste subtrahera 0 från 00 för att få noll. Svaret eller kvoten för divisionsproblemet är 40.

7. Öva delningsproblem flera gånger innan du tillåter dina elever att lösa ett problem på egen hand. Det tar tid för dem att träna. Använda markörer för att täcka delar av problemet kan hjälpa dem att fokusera på vissa siffror i ekvationen. Allt du kan göra för att markera vissa delar av problemet medan de löser ekvationen hjälper dem. Fjärdeårsstudenterna är också i ideal ålder för att använda små vita skiffer och små pennor. De kan skriva problem på tavlan och sedan höja den för att visa sina svar. Detta håller dem intresserade genom att hjälpa dem att lära sig.